El documento presenta un proyecto de capacitación docente en estrategias de enseñanza mediada por computador para la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. El proyecto busca capacitar a los docentes de la universidad en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para mejorar la enseñanza. Se propone implementar un plan de capacitación continua que desarrolle las competencias necesarias para el uso correcto de las TIC y cumpla con los objetivos institucionales de calidad educativa.

2. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación
Proyecto:
Programa de Capacitación Docente en Estrategias para la Enseñanza de las
Lenguas Mediadas por Computador (PROCADEMCO
Grupo I
E-LIDERES
“Abriendo Horizontes Hacia Una E- Calidad Docente”
Coordinador:
Yohimar Andreina Sivira Gonzalez
Responsable de Fase de Planificacion:
Ella Cecilia Ruydiaz Ebratt
Integrantes del Equipo:
Patricia Samaniego Sánchez
Diego Jamil Taboada Salazar
Roosevelt Suntaxi
Tutor
Castañon René
2010-2011
FATLA 2010 MPC

3. Las TIC son ese conjunto de Tecnologías
que permiten el:
• Acceso,
• Producción,
• Tratamiento y
• Comunicación
De información presentada por los
diferentes código (texto, imagen,
sonido...)
El elemento mas representativo de las
nuevas Tecnologías es sin lugar a
duda el ordenador y mas
específicamente el internet.
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4. En la actualidad las Tecnologías de la Información y la Comunicación Tics
están creciendo vertiginosamente así como su desarrollo en el campo
tecnológico, esto afecta a prácticamente todos los campos de nuestra
sociedad, y la educación no es una excepción.
La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y eso es tan así
que un número cada vez mayor de universidades en todo el mundo está
exigiendo una actualización tecnológica como uno de los requisitos para
aplicarlos a los exámenes de acceso, de graduación, o a los parciales por
cuanto que los docentes aprendan el manejo de dichas tecnologías es
primordial así como también su correcto uso para de esta forma preparar a
los futuros profesionales para la era digital en los centros de trabajo.
La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y eso es tan así
que un número cada vez mayor de universidades en todo el mundo está
exigiendo una actualización tecnológica como uno de los requisitos para
aplicarlos a los exámenes de acceso, de graduación, o a los parciales por
cuanto que los docentes aprendan el manejo de dichas tecnologías es
primordial así como también su correcto uso para de esta forma preparar a
los futuros profesionales para la era digital en los centros de trabajo

5. • El avance tecnológico en los
últimos cincuenta años ha
avanzado más que todo en el
desarrollo de la humanidad,
las fronteras de la
comunicación se han
destrozado, y hoy por hoy ya
no existen fronteras.
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6. La educación no se ha escapado del avance tecnológico, por lo que ahora se
puede acceder a ella de una manera mas fácil sin tener que recurrir a los
establecimientos, siempre teniendo en cuenta el avance socioeconómico de las
diferentes sociedades, ya que en países como los latinoamericanos se tiene
que recorrer todavía mucho para la generación de oportunidades de forma
equitativa para todos los integrantes de la sociedad.
La Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM), está
empeñada en incursionar con fuerza en los entornos virtuales de aprendizaje
para lo que necesita capacitar a toda su planta docente, sin embargo se debe
implementar un sistema de capacitación continua que este acorde siempre con
el avance tecnológico y con las nuevas modalidades de enseñanza, sin
disminuir la calidad de la enseñanza acorde con la Misión y la Visión
institucional.
Frente a esta problemática el Equipo “E-LIDERES” pretende dar solución este
problema en el que se encuentra la universidad y es totalmente valedero el
desarrollo de un proyecto, ya que el objetivo de los proyectos es dar solución a
las necesidades de las personas, de la empresa o de las instituciones sean
estas públicas o privadas.

7. Implementar el proyecto de
capacitación a todos los
docentes inmersos en la
modalidad semi-presencial
en Estrategias para la
Enseñanza Mediada por
Computador en:
La Universidad Nacional
Experimental Francisco de
Miranda (UNEFM)
FATLA 2010 MPC

8. • Aplicar el Plan de capacitación
para todos los docentes de la
Universidad Nacional
Experimental Francisco de
Miranda (UNEFM).
• Propiciar y respaldar los
conocimientos necesarios que le
permitan al docente el correcto
manejo de las tecnologías de la
información dentro de su
institución.
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9. • Tomar conciencia de la importancia de aplicación en el uso de las
Tics.
• Evaluar el impacto de beneficios que las Tics aporta en la
educación semi-presencial.
• Lograr que el cuerpo docente alcance un lato grado de
cualificación en las áreas disciplinares y pedagógicas de Lengua
Español y Extranjera, para que ejerza la docencia de manera
integral.
• Propiciar los procesos de aprendizaje y enseñanza,
fundamentados en el Modelo Pedagógico de la UNEFM, en el
desarrollo de las competencias del ser, saber y hacer.
• Promover la interacción con otras comunidades académicas, con
el fin de intercambiar experiencias pedagógicas.

10. El Docente bajo la modalidad de e-
Elearning, debe cumplir con ciertas
características como ser el promotor
de cambios. Sin embargo, actualmente
nos enfrentamos a un grupo de
Docentes poco formados que puede
tener la predisposición de cambio e
innovación, pero que necesita de la
capacitación en materia de
Tecnologías de la Información y
Comunicación para mejorar la praxis
educativa, alcanzando un estándar de
calidad significativa.
FATLA MPC 2010

12. • Aprobación del proyecto por
parte de las autoridades
universitarias competentes.
• Implementación del campus
virtual.
• Socialización del proyecto en
las diferentes facultades.
• Convocatoria de
participación obligatoria a
todo el personal docente de
la Universidad.

13. • Justificaciones de inasistencias a la capacitación.
• Elaboración de grupos por facultad y cronograma de
actividades.
• Desarrollo de la capacitación.
• Informe final de la capacitación.
Prof. Yohimar Sivira

15. Contenidos Herramientas Actividades Duración (horas
académicas)
Ambientación a la Internet, intranet Travesear en la 2 horas
Plataforma virtual plataforma,
configurar
participación
Uso del Software Instalar 24 horas
Hardware programas
relacionados,
practicas en
dichos
programas
Otros recursos Recursos Elaboración de 24 horas
didácticos: didácticos presentaciones
proyección, retro Power Point
proyección, etc.
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16. Contenidos Herramientas Actividades Duración
Las Tics y su rol Lecturas de apoyo Investigación 24 horas
en la educación
estrategias y Plan curricular de la Resolver 24 horas
planificación de materia, lecturas de cuestionario
contenidos apoyo
Organizadores utilitarios Presentación de 24 horas
gráficos una
esquematización
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17. Contenidos Herramientas Actividades Duración
Uso de correo Yahoo, Hotmail, Envío y 40 horas
electrónico gmail, AOL recepción de
correos
electrónicos
El Foro como Foros (moodle), Discusiones 60 horas
herramienta vanilla, etc. grupales
asíncrona
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18. Metodología PACIE
Contenidos Herramientas Actividades Duración
FASE Moodle Creación de 40 horas
PRESENCIA imágenes
corporativas a
AVAs en la
plataforma moodle
ADI-UNEFM
FASE Moodle Actividades 60 horas
ALCANCE interactivas
FASE Moodle, blogs, wikis, Elaboración de 60 horas
CAPACITACIÓN repositorios (scribd, proyectos en
slideshare) equipo en
capacitación
docente
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19. Web 2.0
Contenidos Herramientas Actividades Duración
Herramientas Wiki, blog, journal Trabajos 40 horas
colaborativas etc., google docs grupales a través
para el de herramientas
aprendizaje web 2
(web2)
Redes sociales Facebook, twitter, Discusiones, 40 horas
marcadores Diarios
(bookmarking), personales
linkedin, blog.
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20. Herramientas Síncronas
Contenidos Herramientas Actividades Duración
Chat Moodle, gtalk, skype Dirigir asesorías 20 horas
virtuales y/o
tutorías
Videoconferencia Wiziq, Elluminate, Moderación y 20 horas
Hotconference Participación de
videoconferencias
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21. Estrategias para la enseñanza de la habilidad de Escritura
Contenidos Herramientas Actividades Duración
Escritura como Primary pad, 280 Preparación de 20 horas
proceso, tipos de slides.com, Composiciones y
textos wordmagnets, actividades escritas
telescopitext.com, en línea
penzu
E-portafolio Sides.google.com Elaboración de un 20 horas
e. Portafolio
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22. Estrategias para la enseñanza de la habilidad de Lectura
Contenidos Herramientas Actividades Duración
Técnicas de Twerdy, wordia, Elaboración de 20 horas
Lectura wordle, google una actividad con
battle, moodle, cada una de estas
bubbleus, herramientas que
mapmyself (mapas desarrolle la
mentales y habilidad de
conceptuales) lectura de los
estudiantes
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23. Estrategias para la enseñanza de la habilidad auditiva y hablar
Contenidos Herramientas Actividades Duración
Microdestrezas Youtube, simplybox, Elaboración de una 20 horas
orales dailymotion actividad con cada
una de estas
herramientas que
Vocaroo, audacity,
desarrolle la habilidad
orales de los
estudiantes
FATLA MPC 2010

24. Recursos Unidad Cantidad Costo U. Costo total USD $
Capacitadores 1 5 Capacitadores en e-Elearning 2.500 12.500
Útiles de oficina: 1 1.500 certificados 1,00 500
papelería,
certificados, etc.
Plataforma 1 1 Plataforma 5.000 5.000
Recursos Varios recursos 5.000 5.000
Tecnológicos
Subtotal de Recursos Humanos 12.500
Subtotal de Recursos Materiales 1.500
Subtotal de Recursos Técnicos 10.000
TOTAL 23.000
Imprevistos (10% del total) 2000
Total General de Egresos 25.000
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25. Tipo Ingreso Cantidad Costos Unitario Costo Total
Autogestión 150 10 USD Por $ 15.000 USD
Participantes Modulo
Apoyo de otras Banco y $ 2.000 USD
Instituciones Cooperativa de
Desarrollo
Apoyo de la Presupuesto $ 8.000 USD
Facultad
TOTAL $ 25.000 USD

27. Los Centros Universitarios requieren ponerse al día en la aplicación de las nuevas
tecnologías, para propender a una educación de fácil acceso, moderna pero sobre todo
de calidad
El proyecto satisface las necesidades de capacitación de la Universidad Nacional
Experimental Francisco de Miranda (UNEFM), además constituye un modelo para
diseñar e implementar diferentes capacitación en centros universitarios en todo el
mundo. El proyecto es beneficioso para La Universidad Nacional Experimental
Francisco de Miranda (UNEFM), ya permite desarrollar las competencias de los
docentes en el uso de las tics.
Se recomienda a La Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM)
la implementación de este proyecto para mejorar el acceso a la educación virtual
Se recomienda a FATLA seguir incentivando la creación de proyectos en beneficio de
la capacitación docente en los diferentes centros de educación. Ya sea primario,
secundario, de pregrado o postgrado.
FATLA MPC 2010

28. • Consuelo Belloch Ortiz. Unidad Tecnológica Educativa - Universidad de Valencia)
• Pérez, Tizamo y Negrón, (2008). Pérez Medina, L., Tizamo, R., Negrón, V. (abril, 2008)
Bondades y limitaciones de la modalidad de aprendizaje dialógico interactivo (ADI) desde
la perspectiva del estudiante de la unidad curricular Tecnología Educativa UNEFM.
Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD
ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTP Loja, Ecuador.
Disponible:http://216.75.15.111/~cognicion/index2.php?option=com_content&do_pdf
=1&id=127 [Consulta: 2010, Julio 17].
• Sapag Nasir, Diseño de proyectos
• http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218
• www.fatla.org
• www.unefm.edu.ve
• www.wikipedia.com
• www.gestiopolis.com
• www.pecesi.edu.ec
• www.uce.edu.ec